為什麼我們華人的孩子非學鋼琴不可？

上週帶女兒去參加鋼琴考級，發現情形很有趣：大廳裡除了負責登記的女士是當地人，所有的家長和孩子通通一色中國人，恍惚間如同走進中國的某個藝術學校。

我女兒的鋼琴老師，其兒子Tony是個天賦極高的鋼琴天才，才14歲，已經在諸多國際、國內大賽上奪得第一名，前途不可限量!楊老師常常自豪地說起她兒子如何在比賽中拿獎，如何深得那些大評委的青睞，讓我也聽得熱血沸騰。而楊老師還常常提及一件事，說每次參加加拿大國內的預賽，參賽者大部分都是中國孩子，少有當地人。

有一位華人家長，家裡放著三臺鋼琴，因為有三個孩子。每天早上孩子們6點半起床，分頭練琴一個小時後吃早餐，然後去上學。當然，這也不是位普通家長，人家本來也是演奏家;孩子也不是普通孩子，早已被皇家音樂學院錄取。

有天賦的孩子走專業路線，這是再正常不過。但我知道絕大多數孩子並不見得有多少天賦，也不見得有多大興趣，卻都不約而同地學著鋼琴。屈指一算，我在多倫多拜訪過的華人家庭，只要家裡有孩子的，99%都擺著一臺YAMAHA鋼琴!當然孩子的程度參差不一，有剛起步的初學者，也有已經考過十級的小有成就者。

為什麼我們的孩子非學鋼琴不可呢?

我知道這個問題一問，肯定有人不以為然：誰說非學不可?沒人強迫你家孩子學啊。

沒人強迫，的確。是因為她長了一雙修長的手，不學琴太可惜?是因為我自己小時候沒有機會學，在她身上找補償?是因為羨慕那些深具音樂修養的人，想讓女兒從小就得到熏陶?是看著周圍大家都學，怕女兒不學將來被人笑話?還是女兒當初有興趣學，我們只不過是照顧她的興趣?我已經記不得最初是怎樣決定的，那時我還在國內，她父親先給她買了台電子鋼琴，覺得這玩意兒學起來會更有趣。然而根本找不到專門教電鋼的老師，只好還是找鋼琴老師。等我回來的時候，女兒跟著一位西人老師學了一年多，每天練15分鐘，三天打魚兩天撒網，完全沒有章法。於是我趕緊另外給她找了老師，就是這位很負責任的楊老師，至今已差不多三年。

和大多數孩子一樣，女兒曾經極度厭倦練琴，差不多已經放棄。然而死灰復燃，到底還是堅持了下來，電子鋼琴也被YAMAHA取代了。有時候想起來有些欣慰：至少她長大不會埋怨家長什麼也沒培養她吧?也有些茫然：她天天帶著ipod nano聽流行歌曲，從來不聽古典音樂，學鋼琴真的能影響她的藝術修養與藝術品位嗎?

回到那個問題，為什麼我們的孩子非學鋼琴不可?

沒有啊，也有孩子學吉他，學小提琴，學琵琶……

但那天陪孩子參加鋼琴考試眼見的一幕牢牢地刻在了心裏：全部都是中國人!當然，我們也不過就在那裡呆了不到一個小時，這樣的結論也是以偏概全。肯定有非中國人，毫無疑問。

但是，同樣毫無疑問，我們真的把學鋼琴挺當回事兒。我們這一代，會彈鋼琴的沒幾個人;到了我們的下一代，不會彈鋼琴的沒幾個人。每個民族都有自己的文化、藝術、體育特色，比如加拿大當地人從小就學Hockey, ski, skaing……但什麼時候起，鋼琴成了華人的藝術特色呢?我曾去過鼓浪嶼，參觀過島上的鋼琴博物館，那裡的鋼琴、那裡出來的鋼琴家都有不得了的傳奇故事，那個島被稱為鋼琴之島。但鋼琴到底是西洋音樂啊，什麼時候成了華人的當家寶貝呢?難道因為朗朗，中國成了鋼琴之國?

我以前不曉得通過鋼琴8級以上考試可以加分，現在曉得了，孩子學鋼琴算是有了一個現實目的;也許很多家長也正是因此才咬著牙讓孩子堅持下來。但有時看著女兒練琴的優美背影，想像她長大後會在自己的家擺上一臺鋼琴，想起來就彈彈，高山流水，自娛自樂，不為考試，不為顯擺，不為攀比，只為陶醉……這似乎是一個更讓人欣慰的理由。

想像得出來，將來在這里長大的華人第二代移民，除了他們的黃皮膚，還會有兩個典型特徵：一是他們都會說流利或不流利的中文，二是他們都會彈八級或十級的鋼琴。當然這沒有什麼不好，只是這兩個共同標誌實在太明顯了，使得他們在西人眼裡可能少了許多個體差異。偶爾冒出一位既不會講中文，也不會彈鋼琴的華人，當地人可能會問：你真的是中國人的後代嗎?