美學者：學生數學成績事關GDP

「如果美國學生把數學能力提高到韓國學生的水平，美國國內生產總值(GDP)在未來80年內將增加75萬億美元。」

《赫芬頓郵報》17日報導說，美國哈佛大學肯尼迪政治學院「教育政策與管理(PEPG)」研究小組在對經合組織（OECD）成員國中65個國家初中三年級學生的數學、閱讀成績進行分析比較的報告中，提出了上述主張。

該報告題為《接受全球挑戰：美國學生是否做好競爭準備？》，由哈佛大學教授彼得森、德國慕尼黑大學經濟學教授萬斯曼（音）等4名教授共同執筆，於本月初發表。研究重點放在數學成績分析上。在萬斯曼對OECD國家教育成果與經濟增長率之間相互關係的研究基礎上，數學成績與GDP的關係受到了關注。研究小組評價說，數學是對經濟發展最重要的科目。

研究小組把各國初中3年級學生的數學能力分為「基礎、熟練、高級」三個階段，並對其中熟練階段以上的學生比率進行了調查。在美國該比率為32%，在65個國家和地區中排在第32位。韓國（58%）位列第四。中國上海和香港分別位居第一和第三，新加坡位居第二。另外，芬蘭、瑞士、荷蘭50%以上的學生的數學能力在熟練以上。

研究小組根據研究結果表示：「如果把數學成績優秀的學生比率提高到韓國的水平，美國年經濟增長率將提高1.3個百分點。考慮到美國的長期經濟增長率將保持在2%至3%，該數值相當於把當前增長率提高30%到50%。」研究小組還表示，將此換算為美元的話，相當於GDP每年增長約1萬億美元。去年美國的GDP為14.6萬億美元。

研究小組用作基準的「熟練階段」是指，美國教育部主持的美國全國教育進步評估(NAEP)根據「正常接受該年齡段教育課程的學生應有水平」區分的基礎、熟練、高級三個階段中的熟練和高級階段。研究對象中的初中三年級學生只要「掌握分數與百分比、小數的相互關係，理解函數與代數」，就被歸類為熟練階段。彼得森說：「如果美國要培養出更多熟練的勞動者，就有必要建立更嚴格的教育體系。」