作為一位老師，要同時受到家長尊敬和信任，為學生喜歡和愛戴，無疑是需要累積多年的教學經驗和技巧。
一般來說,家長是希望教學嚴謹,並看到學生的成績有所進步,學生卻希望老師採取輕鬆的教學方法，而不需要強調學業成績。 正因為中間存在的矛盾，一位老師若要得到家長和學生雙方的信任票，他必須是一位" 軟硬" 兼備的經驗人士。
在教授鋼琴的範疇，要成為一位受到家長和學生喜愛的鋼琴老師，可能就更加困難。 很多的時候，學習鋼琴的重要性遠遠比不上學校的學科，都是被放在次重要地位。 他們往往將練習鋼琴的時間推延至最後或是減至最少。
更甚的情況，有些家長和學生視學習鋼琴為一種消閒的課外活動。 他們不懂得重視上課的時間，往往因為其他的活動有所衝突而提出取消上課。 這種學習態度是我最不希望見到的。
在一些家長來看，鋼琴老師的好與壞是基於學生考試成績而定。 他們會認為學生的成績直接反映出老師的質素和教學態度。 有一些新的學生家長，他們會希望安排子女跟我學習鋼琴，目的是在級別試和音樂比賽取得好成績。
我卻對他們說，我看重的是學生的學習過程和吸收。 我必須看到學生有所進步，即使他們沒有取得最高的分數，我希望盡量在輕鬆愉快的氣氛下完成一節課程。
學生和老師的關係是頗為微妙的，假若學生真的喜歡和愛戴他的鋼琴老師，上課便成為該學生一週等待的事情。
老師會讓學生覺得備受重視，會全心接受和欣賞他的演奏，會用心去聆聽他所彈出的每一段音樂。
假若老師對每一位學生都是要求一致，務求在級別試和音樂比賽中取得最高分數，可能會扼殺了一些學生的學生興趣，每一位學生的音樂成長過程是不盡相同。
無可否認，每一位同學都會有著不同程度的吸收知識能力，對樂曲的理解和敏感度也會是有所差異。 因此，要成為學生喜愛的鋼琴老師，我們應該是因材施教，幫助他們達到個人目標，並給與無限的鼓勵和讚賞。
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