这是一个14岁少年写给父亲的遗书：
"那天我看了一个节目，是现场采访一个偏僻乡村的放牛娃。我想到了自己--我为什么读书、考大学？考上大学又为什么？找一份好工作。有了好工作又怎样？找一个好老婆。然后呢？生孩子，让他读书、考大学、找工作、娶媳妇......生命轮回，周而复始。"
最后，这位14岁的少年得出结论：这样的生活没有意义，这样的生命没有价值。于是，这位连续三年的校级三好学生、班长，饮毒自杀。很显然，这位少年是因深深地陷入了一个思想怪圈之后，自觉难以突破自己划定的结论而服毒自杀的。
这位少年在他的日记中表露了他心中的困惑：
"我最好的朋友可能就是我自己，因为我可以随时随地地和自己交流。今天，期中考试已经过了大半，感觉轻松了许多。可是想到三天后那连续几天的加课，心便凉了半截。又要公布成绩，召开家长会，心中更是不安。爸爸总威胁我‘考不好就别回家'！我们为什么要进行如此激烈的竞争？这种竞争像没有硝烟的战斗，不讲任何情面。也许是因为这样，人类才能得以发展，唉！"
从日记中可以看出，这位14岁的少年的死因主要是：
(1)学习负担过重，导致心理承受力超限；
(2)精神世界高度自我封闭，自恋心理严重；
(3)虽然因自己的努力而成绩不错，但内心深处依然惧怕挫折，意志力薄弱；
(4)社会上(包括父母)严重的功利主义倾向，使他对前途判断失误；
(5)对自己所应承担的责任认识不清，或者根本就不知道到底该承担什么样的责任等。
家长应如何面对这种因思想陷入怪圈而心理崩溃、难以自拔的孩子？
如果把老舍先生与众不同的教子"章程"告诉大家，或许能使家长和孩子冲破这个怪圈。
"章程"如下：不必非考100分不可，特别是不必门门功课都考100分；不必非上大学不可；应多玩，不失儿童的天真烂漫；要有健康的体魄，不必去争做那种"人上人"。孩子毕竟是孩子，老舍先生是深得顺其自然、因势利导之法的，所以他注重的是孩子的自我发展，不求全责备，不定条条框框，特别是不让孩子奉行一个成才模式，更不硬逼着孩子按照这个"模式"去规范自己，结果却做出适得其反的事来。但愿我们这些做家长的和广大教育工作者从老舍先生的"章程"中悟出些珍贵的东西来，以突破这个禁锢孩子们思想的怪圈。
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