昨天，記者在工大附中的教學樓內就感到了男女樓層的明顯不同。二層全部是男生班，一到下課這裡最熱鬧，到處都是男孩兒們的身影；而女生班所在的三層，下課後卻相對安 靜。對於分班上課，記者隨機採訪了幾位同學。一些同學說，剛開始時大家都感到有點彆扭，但一個多星期的課上下來，現在已經適應了，沒有感到什麼不同。只是在一些女生班，課堂氣氛相對有些沉悶。但也有些同學向記者表達了希望男女生在一起上課的願望，有的女生說，現在上課好像沒有以前有意思了。
主管行政的何老師告訴記者，學校是經過慎重考慮後，才做出分班的決定的。這種男女分班教學的方式是學校在借鑒國外辦學經驗的基礎上提出來的。分班只是在教學形式上將男女生分開，並不是禁止一切男女生的交往。男女生分班教學從某種程度上可以避免中學生早戀的發生。分班教學對老師提出了更高的要求，男生班的老師不僅要有教學能力還要具備管理能力，一個班的「禿小子」並不好管。而針對女生班，老師就要善於調動學生的積極性，讓課堂氣氛活躍起來。現在也有一些老師向校方提出男女生的思維方式、心理特點不同，在一起上課能起到優勢互補的作用，學校也在考慮這方面的教學方式，希望通過一段時間的嘗試漸漸彌補這方面的不足。據瞭解，學校的這種嘗試也得到了家長委員會的全力支持。 (博訊boxun.com)
對於分班教學，教育專家也有不同的看法。一方認為，男女同校分班既可以按性別教學，又有與異性交流的環境，這種方式可以探討。但專家也提出，男女分班教學一定要考慮到男女生身心發展、學習方式以及興趣的不同，在教學上要作調整。另一方則認為，分班教學可以嘗試，但肯定不會是教學的總趨勢。孩子進入高中階段，是確立人生觀的重要階段，男女生間的互相學習十分重要。在同一教學環境中，男女生共同上課不容易感到疲倦，早戀的現象並不能通過簡單的「隔絕」解決，一些學生反倒可能因此產生逆反心理，將「行動」轉入地下。
京青少年法律心理諮詢中心的專家則認為，男女生分班是一種教育創新的嘗試，在學習上對青少年不會有什麼太大的影響，但在心理上有可能會感到不太適應。這就需要同學們做好從男女混班到男女分班的心理過渡，最重要的是以一顆平常心對待它。
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