当小男孩每次有异常表现时，米勒都会对着他耳语两句话，声音只有他能听见。（视屏截图，Pexels／大纪元合成）
当以色列一间小学的老师陈米勒（Chen Miller）走进新接手的二年级课堂时，她看到正中间坐着一个大眼睛的小男孩。
二人对视片刻之后，男孩当着全班同学的面，开始对着米勒吐口水、骂脏话、大喊大叫。于是她走上前，在他课桌前驻足，弯下腰，将一只手拢在他耳朵后面。
她轻声说了两句话，声音小到只有男孩听得到。小男孩听后显得气急败坏，眼睛瞪得更大了，他高声叫道：“笨老师，你什么都不懂。”
男孩接着说：“我是个心理失常的男孩。每个人都知道我心理失常。老师说我心理失常。校长说我心理失常。连我父母都说我心理失常。”之后就跑出了课堂。
接下来一个礼拜，这个小男孩还是像第一天那样——在大家面前叫骂，在课堂捣乱。
米勒每次还是做同样的事情：平静地走到小男孩身边，对着怒气冲冲的他耳语两句话，声音只有他能听见。
米勒说：“你很坚强，你很聪明。我知道你是个好孩子。”
一溜烟的工夫，他又跑出了课堂。
到了第三周，情况发生了改变。米勒来上课的时候，发现教室正中间那个大眼睛的小男孩不见了，桌面上空无一物，椅子也没了。
当她走到讲台处才发现，讲台旁边多了一把椅子，上面坐着那个大眼睛的男孩——他不骂人，不啐唾沫，也不喊叫，只是安静地坐在她身边。
那一天，他在心中终于认了米勒作他的老师。
到了学年最后，这个曾让所有人不抱希望的小男孩，向米勒提出问题：她教学生有什么秘密？她怎么知道孩子是好的？
她深深吸了一口气，笑了起来。她告诉男孩，一直到五年级，她自己都不认字，也不会写字，对数字毫无概念。
米勒告诉男孩：“那时我觉得我很笨，觉得自己脑子有问题，确信我不会有什么进步。”这就是米勒为什么能对这个小男孩的状态感同身受。她自己就曾经是个有特殊需要的学生，被教育系统放弃。她决心不让这样的事情重演。
2016年，在以色列特拉维夫的一次教育会议上，米勒向同行讲述了她遇到小男孩的这段经历。
米勒发言的最后，恳切呼吁同行“永远记住，教育就是塑造心灵中的印象”。
“教师、校长、教育工作者们，你们的想法和对孩子使用的语言，在某个阶段会成为孩子的自我认知和他们描述自己的语言。”她说，“没有‘做不到’的孩子，只有‘做得到’的孩子。”
无论我们处于人生哪个阶段，米勒分享的故事都让我们看到语言的伤害力和疗愈力。
她简单的两句话，完全扭转了男孩的自我认知。她的这席发言被录成影片，经脸书社团“心灵妈妈”（Soul Mama）发布，已被播放了5,000多万次。
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