义务教育法形同虚设，教育费被转嫁给百姓

中国教育现状　　

中国属于世界上对公共教育投入最少的国家。中国每年的教育投入只占其国内生产总值的百分之二，远远低于联合国建议的百分之六的标准。中国政府只承担了学校开支的53%，其余的费用则转嫁到学生头上。

1．义务教育法形同虚设

中国没有履行法律明文规定的“九年义务教育”。项小吉说：“尽管中国有所谓‘义务教育法’，九年的义务教育。这个义务就是针对‘国家’而言，是说国家有义务，满足、保证所有的中国青少年能够有九年的义务教育。也就是说从小学到初中毕业，应该是由‘国家’包下来的，但是在实际工作中，很多是形同虚设。”

2．心肠狠毒教育部官员把教育费用转嫁百姓

中国政府官员太贪婪，太狠毒，不仅不给教育投入，还想利用教育中从百姓孩子身上赚钱，居然推行教育产业化这样毁灭国家未来的政策。每当我看到希望工程的宣传，想到教育部残忍到让孩子无法上学，却如此厚颜无耻的要求百姓来承担教育部的责任。我就想怒喊，心肠恶毒到如此地步的教育部部长，应该立刻下台。

3．民工子女被迫失学

中国没有为众多进城打工的农民工子女提供受教育的机会。这些孩子有的被迫失学，否则就要缴纳比城市孩子高得多的学费，而征收的学费有的根本就不合法。中国法律虽然规定实行免费的九年制教育，但是有很多附加费用，征收费用的界定也很不清楚。有的地方对外地子女征收所谓“借读费”。这不符合公立学校基础教育人人平等的原则。项小吉说：“因为义务教育法是一个国家法规，不是对地方的，是全国行之有效的，是比其它地方法规有更高的法律效力的，应该约束地方法规。只要是中国公民，即使是跨地区、是暂住户，他也应该能够享受义务教育，如果说是私立学校，那属于个人选择，另当别论，如果是公立学校，就不应该有这种歧视现像。”

4．教育投入比非洲穷国乌干达还低

5．教师队伍陷入恶性循环

中国领导对教育缺乏长远战略目标的考量，造成教育投入不足，造成教师、特别是中小学教师工资低、社会地位低，所以优秀人才不愿意去做教师，形成师资和教学质量的恶性循环；而学校为保证自己的教师利益，既然无法从政府方面获得必要经费，所以只好去搜刮学生。谢选骏说：“这样做不仅是加重了学生家长的负担，而且等于是破坏了整个教育的信用，把很多学校都变成了‘赚钱机器’，教师们一天到晚想着怎么给自己赚钱。他们没有心思去教育学生，而且整个学校的风气也弄坏了。”

6．中国人才危机

中国的中小学学生从小就开始在这样的环境里耳濡目染，品德方面就失去了正确的引导。这对一个国家的未来和正常发展是毁灭性的。谢选骏表示，中国存在的教育漏洞之严重，堪称是“中国人才领域的生态危机”，中国就如同破坏绿色资源一样在破坏她的人才资源，结果中国的人才也都“沙漠化”了。

要解决中国教育问题，必须做到以下几点：

1．实现从幼儿园到高中所有公立学校的免费教育，提供免费的书本和午餐。做不到这点的教育部长必须下台。因为穷困的印度都可以做到这点，中国没有理由做不到这点。

2．取消异地上学学生的借读费，让61002万留守儿童可以在父母工作的城市免费上学，解决6100万留守儿童与父母无法团聚的问题。

3．提高大学奖学金比例，确保优秀子弟能够免费上大学，无论贫富。

4．方便的提供大学助学贷款，让穷困又想上大学的人可以上大学。如果学生毕业后十年内能还贷款就还，如果十年后不能还贷款，只是证明这所大学的教育是失败的，不怪学生，也不强求。

5．提高教师的待遇和门槛，只有优秀的人才能当老师。

6．确保老少边穷地区教师的收入比发达地区高，提高当地教师素质，吸引优秀教师前去任教。从而培养出高素质的学生。

7．取消高考地域差别。实现教育资源公平分配。

8．废除通篇谎言的政治课。

9．削减财政不必要的开支，增加教育支出所占比重，由目前的5.5%提高到15%，也就是由目前的5500亿元提高到15000亿元。

教育部长陈宝生不去解决当前教育面临的问题，反而要把国家的未来都变成又红又专的中国特色社会主义接班人，他在毁灭中国的未来，他将是国家落后的罪魁祸首。

我们必须开始调查教育部长陈宝生所有家族成员的贪腐和违法情况，向全中国公布，只有陈宝生得到应有的报应，中国的教育才能有未来。