喜爱装扮成日本军人的老师

一个一个心理疾病患者的病史

(接上期心理学教授的苦笑17)

十、喜爱装扮成日本军人的老师

下面讲的故事是我亲眼所见，亲耳所闻的真实故事。我将叙事式介绍，因为我虽然认定故事的主人公患有《妄想症》，即偏执性精神病，但是此公从未找过我，我也没有主动接触过此公。不过，我相信我的判断不会错。

贺亥(化名)是某中学的政治课教师，大约三十多岁，没有娶妻，仍然是个单身汉。他的妹妹和弟弟都曾是我的学生，对我毫无谨言慎行之戒备，所以我从贺亥的亲人那儿也知道一些真情。也由于我常到中小学去调查研究学生的心理情况，他所在的中学也是我常去的学校，从中也能获得一些适中的判断。

贺亥并非科班出身，大专毕业后担任过技术员。参加“政治教师训练班”通过半年学习后分配到中学任政治教员。中国大陆中学的政治课，充斥着无神论或中共党政政策条文方面的内容，多是欺骗和谎言，另一个特点就是连篇累牍地灌输基本的马列主义信条。学生大多数不喜欢这门课。但是，在中学的政治课对学生可是至关重要的，“学不好”不仅升级、升学不成，在“思想鉴定”上背负著沉重的‘落后’、‘思想有问题’的包袱，可害了学生一生。所以政治课是“老师教条条，学生背条条，考试考条条”成了天经地义的事。甚至大学本科生、硕士生、博士生都毫不含糊地遵循其道，像孙悟空的紧箍咒，紧紧地束缚著学生的思想，培养一批又一批脱离实际，只会墨守成规的蠢才。既然是学生不喜欢的课程，他们的老师喜爱打扮成日本军人的模样，确实也就不足为怪了！

贺亥大约有一米七的高度，喜留平头，更显眼的特征是留日本胡，即“仁丹胡”，加上常年穿马裤、马靴，活生生的一幅“日本鬼子”像。他进进出出抬头挺胸，似乎蕴著“武士道”的味！这“活宝”开始出现在市井、学校和学生面前，那异样的眼光，讥讽的、鄙视的(大约少有“赞扬”的)火辣辣的。我不知道贺亥是否承受得了，或者还是洋洋自得，“众人皆醉我独醒”？我见到贺亥逛街的身影：他绝不是悠哉悠哉意义上的“逛街”，也不像“形色匆匆”地过大街；一定是内心充满著神圣、不可一世，旁人越是注意、审视，此君越是不露声色，我行我素！

我不了解他在校内的举止行动，更不了解他在课堂上扮演老师属于何个神经类型？不过我的观察和判别不会出格多远。

贺亥兄弟姊妹三人，他是老大。父亲是水电技术人员，母亲是医生。据说，这五口之家在中国大陆应是幸福家庭的典型，可父母都受到文化大革命的冲击。贺亥从小孤独，一段时间带着比自己小五、六岁的弟妹，俨然承担了父母的角色。他整日担心受怕，诚惶诚恐，机关仅仅给他们兄弟姊妹发放够吃的生活费。贺亥整日没有笑容，也毫无惹他笑的笑料。对弟弟和妹妹他唯一尽到的责任就是让他们一日三餐有食物装进肚子里。他内心的苦楚谁又能知道呢？那时候，没有任何娱乐活动，除了八个样板戏就是“地雷战”、“平原游击队”。也许正是他内心不能释怀的苦闷，他对电影里的日本“太君”，尤其“松井”和“龟田”产生了兴趣。太君的冷僻、冷笑、冷酷逐渐印入脑际，与他的心态一拍即合。他甚至觉得：“如果我来演“太君”可是维妙维肖的呢！”他的妹妹对我讲了许多贺亥模仿日本人的举动。贺亥到成衣市场寻找“马裤”可是费了一番心血，每日下班必先去成衣市场，“也许是上帝怜惜他”(他妹妹说哥哥曾经买到了马裤说的话)终于如愿以偿买到了马裤，他如获至宝。不久又买到了马靴。一个日本军人模样的中学政治老师终于登场！

这样一个妄想病症的人在中学课堂和文化环境出出进进，的确是一种悲哀！我认为贺亥的病不轻。这种妄想症又称偏执性精神病。一般说临床上主要特点是患者持有一套与现实脱节的想法。这种患者除了病态的妄想与连带的态度与情感有障碍外，别的精神功能还好，常仍能执行一般的社会生活，故被认为是“部份性”的精神病，与患全盘性障碍的精神病有所不同。从病理的观点来看，妄想症主要问题是对于某种事情的看法，因受情绪的影响而失去判断并且相信。看来这类患者的基本问题是缺乏人际关系信赖，以猜疑不信任的态度与人接触。贺亥就远离人群，生活在模仿日本军人的所谓“威武”之中，对别人并无行为伤害或威胁，只是引起人的感官和情绪烦躁！

不过我没有能够去了解他如何面对学生教授政治课，学生有什么感受，尤其是形象上对学生有何刺激和影响！

(文完)