“应试教育这条粗线越描越粗”，被王永炎委员视为很多未成年人逃出校门、最后走上犯罪道路的源头。
应试教育的危害已经是有目共睹的事实，然而，明明是“危害教育”却依然在“越描越粗”，为何？关键是我们有几支笔没有给真正拿掉。
之一，高考政绩之笔。现在许多地方的政府官员始终把高考成绩当作一种教育政绩来抓，在这种思想的引导下，高考成绩是高中的指挥棒，中考成绩是初中的指挥棒，在这种政绩思想的引导下，学校里考试多多益善，周考，月考，期末考，考考考，考的老师学生焦头烂额，考的老师学生在分数之路上枯燥单调，靠的知识变习题，教育变教考，培养变培分，教书育人变教考育分。这样的教育老师不愿教，学生不愿学，学校成为老师学生的郁闷地狱。
之二，考试经济之笔。这是一支巨大的笔，有专家，有商家，他们紧密团结，专家说话出智慧，商家出书搞市场，相互辉映，相得益彰，致使素质教育思想步履艰难，致使学生书籍市场考试书籍漫天飞，老师参考的是试题，家长辅导的是试题，学生被试题包围，头昏脑涨。我们某些人暴富正得意于让学生痛苦的考试经济。
之三，应试管理之笔。应试教育的管理始终是我们教育系统顽固不化的管理模式，行政机关靠分数管理学校，痛快！学校靠分数管理教师，方便！教师靠分数管理学生，得意！应试教育的管理思想不除，应试教育的战车不会停下。
之四，劳动权益失落之笔。现代市场竞争激烈的背后是劳动者权益不能全程全面的保障，比如，人们为什么爱考公务员，就是因为公务员的权益有保障，比如为什么拖欠工资的事情总是在普通工人身上发生，就是因为他们的根本权益得不到保障，普通人的权益得不到保障的冷酷现实逼迫家长，告诫着教师，为了一种责任，一种职业良心，他们不得不逼迫着孩子在考试中寻找自强，寻找做“不一般人”的权益保障，我认为，这是当前应试教育的深层原因，应该引起我们的反思。
“应试教育这条粗线越描越粗”是对现在教育一个很形象的说法，这个粗让中国的教育粗俗，让孩子粗俗，最终将让中国教育成为灰色教育，现在，应试教育成犯罪源头就是一个典型征兆。拿掉描粗应试教育的这几支笔已经迫在眉睫了。
(文章仅代表作者个人立场和观点)
应试教育的危害已经是有目共睹的事实，然而，明明是“危害教育”却依然在“越描越粗”，为何？关键是我们有几支笔没有给真正拿掉。
之一，高考政绩之笔。现在许多地方的政府官员始终把高考成绩当作一种教育政绩来抓，在这种思想的引导下，高考成绩是高中的指挥棒，中考成绩是初中的指挥棒，在这种政绩思想的引导下，学校里考试多多益善，周考，月考，期末考，考考考，考的老师学生焦头烂额，考的老师学生在分数之路上枯燥单调，靠的知识变习题，教育变教考，培养变培分，教书育人变教考育分。这样的教育老师不愿教，学生不愿学，学校成为老师学生的郁闷地狱。
之二，考试经济之笔。这是一支巨大的笔，有专家，有商家，他们紧密团结，专家说话出智慧，商家出书搞市场，相互辉映，相得益彰，致使素质教育思想步履艰难，致使学生书籍市场考试书籍漫天飞，老师参考的是试题，家长辅导的是试题，学生被试题包围，头昏脑涨。我们某些人暴富正得意于让学生痛苦的考试经济。
之三，应试管理之笔。应试教育的管理始终是我们教育系统顽固不化的管理模式，行政机关靠分数管理学校，痛快！学校靠分数管理教师，方便！教师靠分数管理学生，得意！应试教育的管理思想不除，应试教育的战车不会停下。
之四，劳动权益失落之笔。现代市场竞争激烈的背后是劳动者权益不能全程全面的保障，比如，人们为什么爱考公务员，就是因为公务员的权益有保障，比如为什么拖欠工资的事情总是在普通工人身上发生，就是因为他们的根本权益得不到保障，普通人的权益得不到保障的冷酷现实逼迫家长，告诫着教师，为了一种责任，一种职业良心，他们不得不逼迫着孩子在考试中寻找自强，寻找做“不一般人”的权益保障，我认为，这是当前应试教育的深层原因，应该引起我们的反思。
“应试教育这条粗线越描越粗”是对现在教育一个很形象的说法，这个粗让中国的教育粗俗，让孩子粗俗，最终将让中国教育成为灰色教育，现在，应试教育成犯罪源头就是一个典型征兆。拿掉描粗应试教育的这几支笔已经迫在眉睫了。
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