一开学发的全学年学校日历，就通知这个全校运动会日期，十月四日星期五，欢迎学生家长参加观看。学校并通知，如果这天天气不好，下雨，或者特别冷，运动会就推迟至下一周星期二。结果十月四日果然下了一天雨，运动会就在下周星期二举行。
这是儿子头一次参加全校性活动，我决定做录相，拍照片，保存下来，所以从头到尾参加了这个小学运动会。儿子上的是整个杰佛逊学区最小的一所学校，七个年级（包括幼儿班）一共才三百学生，平均每年级两个班，每班二十名学生左右。学校开运动会，虽在同一天，活动也相同，却分上下午两轮举行。一半学生上午参加运动会，一半学生下午参加。我猜想，这样安排，一是为少耽误学生上课，一是为减少参加人数，便于管理。
运动会一共有十个不同的项目，分别安排在前后两个操场和一个室内体育馆内。学校组织很周到，学生行动也很有序。全体集合，唱过国歌之后，参加下午运动会的几个班，分散至不同项目开始比赛，完成后转去下一个项目，这样所有班级可以同时开始，相互轮换项目，节省时间，每项活动的参加人数也不会超过十五人。
儿子所在的幼儿班刚从全校集合走开，我就发现，他那班任课老师奥斯特瑞金太太根本什么都不管，手里拿个夹子，只做点名记录。其他一切活动，都由四五个高年级学生领导，包括组织学童们排队，从一个活动项目走往另一个活动项目，每到一处，讲解活动规则和比赛方法，做示范表演，分配比赛组，喊口令，裁判名次，发放佩带，甚至组织学童喝水上厕所，全部由高年级学生助理们负责，老师在一边，什么话都不说。
幼儿班学童因为年纪小，所以特别配备这四五个高年级学生助理。同时每项竞赛活动的场地上，又各安排有四五名专门助理，驻地服务，也都是高年级学生。所以整个运动会，两个操场，一个体育馆，除各班一名教师跟随以外，根本再见不到其他老师，全部活动均由高年级学生们自己管理和安排。
这样儿子的幼儿班每到一个活动场地，便有近十名高年级学生在场指导帮助。这些学生助理，因为也都是从幼儿班长大，年年参加这些活动，烂熟于心，也很懂得怎样帮助年幼学童，既有爱心，又有耐心。孩子都有一种天性，服从年纪大的孩子，就算平时在大人面前比较淘气的孩子，在高年级学生面前，也都乖乖的，很听话，一点不胡闹。
我观察到，有一项赛跑捡球，每组四人，儿子班上全体学童分了几组，依次进行，到最后还剩一个学童，没有竞赛对手了。几个高年级学生一商量，分配三人站到起跑线上，跟那个五岁学童一起比赛，而且让那小学童得了第一。还有一次，某个小学童不懂得规则，没有跑完全程，半路就回到起跑线，得到第一名的奖牌。那个真跑得第一名的学童不答应，几个高年级学生助理一商量，决定此组比赛给两个第一名，没有把前一个学童的第一名拿掉。而另外一次，某学童说自己跑小组第一，得到奖牌，被一个高年级学生助理看破，很严肃地把这一组学童叫到一起，说清楚谁是第一，谁是第二，让错拿第一的学童拿出奖牌，换给头一名。
幼儿班玩鲨鱼和救生员这项活动时，每次都会叫愿意做鲨鱼或者救生员的学童举手，然后由高年级学生助理挑选任命。那四五个助理，会相互商量，交换人员任命信息，保证每个小学童都得到相等机会。比赛打棒球，看谁打得远，男学童一组，女学童一组。场上码了距离标记，结果头一个男生上场，一棒就打过最远一档。几个学生助理便商量一下，调整标志。学童再打一棒，发现又挪太远了，便又调整，直到满意为止。所有这些活动，都是高年级学生助理们自己商讨决定，老师根本不在跟前，家长们也没一个讲话干涉的。
运动会中间休息时段，所有小学童每人一杯饮料，喝过之后，每三四个小学童便由一个高年级学生助理携带，到厕所去。我在一边看着，儿子喝得慢，最后只剩他一人站在那里了，旁边站一个瘦高的男生，不声不响，不催不烦，直到儿子最后喝够，把纸杯丢进垃圾桶，那学生才领着儿子去上厕所，一直很和善，很自然，没有一点勉强。
这些高年级学生助理，也才小学，不过十一二岁，可是显得很懂事，很负责任，也很有能力，不仅组织能力强，处理问题能力强，而且很习惯于有事相互商讨，取得解决，很具民主管理的训练。整个半天，十项活动，我没有看见过一次，哪个学生助理奔去找老师讲句什么话，事无巨细，全部自己处置，而且井井有条，人人心服，实在让我很惊讶，也很佩服。
记得我小学时候做过少先队队长，组织过很多次队会，也算是个小领导者。可是细想一想，班干部队干部都由老师任命，一切活动都由老师指定，其实从来没有过一次由学生干部自己组织或安排。活动中有了情况，不管大小，全部都是报告老师，由老师决定怎样处理，学生干部只是老师的一个工具。跟同年龄的美国小学生们相比，跟我一样的中国学生干部，实际能力简直等于零。
某国内大学的教授讲过一个故事，他儿子小学班上，老师指定六个女生，责任是上课监视其他学生，哪个学生随便动一动，就记录下来，报告老师。一个学生受到六次密报，就得写检讨，还报告家长，家长也写检讨。这名教授的儿子上课只动了一次，结果六个女生都看见，同时报告，就算六次，父子两人都得写检讨。这故事真令我觉得齿冷，难以想像中国小学现在恶劣成何种景象。
强逼几岁孩子硬坐四十分钟，一动不许动，已属摧残儿童身心健康，中国小学至今不改，反而变本加厉，根本就触犯了人权法规。而老师居然想得出这种监视同学而且秘密报告的作法，简直是卑鄙无耻。如果中国孩子从小学开始，就缺乏人性和同情心的培养，把这种相互监视背后密报的卑劣行为看得天经地义，那么中国难免要变成一个警察密探横行霸道的国家，而且社会上再难找到正直的公民，到处充满叛徒，骗子，狗屁精，也就自然而然。
我的一个外甥女，有一次哭着回家，因为老师撤销了她的班长职务。原因是这样：现在中国有些学校也模仿西方制度，学期将近结束，让学生们填写一张教师评价表。班主任把我这外甥女班长叫到教研室，给她十份表格，拿回教室发给同学填写。一班四十多学生，只给十张表，用意很明显，老师还专门指定发给自己的宠儿学生填写。
不想我这外甥女班长拿着表刚一进教室，就被一伙平时的闹将一抢而光，胡七八糟填了一番。外甥女无法，只好把这十张表送回教研室。几个在场老师拿来一念，表上填写的内容，把班主任老师骂得狗血淋头，简直就不是人养的。班主任气坏了，别的老师也很震惊。她们并不因为发现学生对老师有这么强烈的怨恨而惊讶，而是奇怪我的外甥女班长何以没让班里的好学生填表，居然暴露出学生真实想法，于是外甥女的班长立即就撤掉。听了这事，我差点背过气去。中国教育，从小学开始训练学生弄虚作假，欺上瞒下，中国还有救吗？
我还听说，中国小学生，考试或者作业写错一个字，老师竟然规定要重写一百次，甚至三百次。这样荒谬的作法，把学生的学习积极性全部都毁灭了，再优秀再用功的学生也不可能不写错字。如果学生从来不出错，他就用不着上学，用不着老师，做学生的好处，就是被允许犯错误，中国师范学院难道不教这些教育理论？
更让人担忧的是，面对这样凶残的教育制度，这样缺乏人性的学校老师，中国的家长和学生竟都熟视无睹，习以为常，委曲接受，学生老老实实写三百次，家长陪着，不住叹气，不责备老师，反埋怨孩子。这样的教育，能培养起什么样的人？一代又一代缺乏正直和勇气，毫无个性理想的人，一亿又一亿是非不辩，逆来顺受，甘心受非人压迫的奴才，由这样的人们所构成的国家，会是一个什么样的国家？
我相信，这种残酷的惩罚学生的教育制度，绝不可能在美国发生，美国老师根本想不到存心惩罚学生，美国家长和学生也绝不会答应这种虐待儿童的事件发生。如果哪个学校老师罚学生一个错字写三百遍，美国家长非把那间学校和那个老师校长一齐告上法庭。而且我敢说，法官一准要判那个老师校长残害儿童罪，或许坐牢三年，学校也得连根改组，没准整个学区都得受罚。美国媒体也一定要大喊大叫，杀一警百，不能允许美国社会这种事再出现第二次。
可是这在中国遍地皆是，年复一年，积重难返，人人束手无策。过去有句话说，教师是人类灵魂的工程师。中国的教育制度，中国的学校教师，则正在把中国一代又一代新公民铸造成卑鄙无能，阴险狠毒，虚伪无耻，奴颜卑膝的恶棍，而且每况愈下，一日不如一日。
同样是小学生，竟有如此之大的差别，不难想像，将来的美国会发展成什么样子，而将来的中国又会变成怎么一种局面。
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