課堂上的「葬禮」(圖)
課堂上的「葬禮」。（圖片來源：Adobe stock)
A君曾經是密西根州的一位小學老師，那是他人生中的第一份工作。在正式給孩子們上課之前，校長帶大家去大溪城的一所小學參觀，向別校的教師學習如何上課。那裡有一個名叫唐娜的女教師，據說非常優秀。很榮幸，A君被安排進她的班級裡旁聽。
走進教室，A君趕緊在靠後的一個空位子上坐了下來，這時，所有學生都全神貫注地埋頭在紙上寫著什麼。A君挪動到離自己最近的一個小男孩旁邊，只見他正在寫一些他「不能做到」的事情，諸如「我無法把球踢過第二道底線」「我不會做三位數以上的除法」「我不知道如何讓麥克喜歡我」等，眼看他已經寫了半張紙，卻絲毫沒有停下來的意思，仍舊認真地繼續寫著。
A君又看了旁邊幾個學生，他們也都在寫自認為很難做到的事。A君好奇地走進唐娜老師的講臺，發現她自己也在伏案寫著「我不能」的事：「我不知道如何才能讓約翰的母親來參加家長會，除了體罰之外，我不知道怎樣教育艾倫……」
A君想不明白。唐娜老師為什麼和學生們一起專注於這些做不到的事？為什麼不多想想「我能做到什麼」或者「我最擅長做什麼」呢？A君滿腹狐疑地回到坐位，約20分鐘後，孩子們都在寫滿一整張紙後陸續停了下來。唐娜老師站起來，讓孩子們把手中的紙折好，然後排隊將紙投進一個空盒子裡。最後，唐娜老師把自己的紙也投了進去，將盒子蓋好。學生們排好隊跟著她走出教室，當然，A君也跟在他們後面。
唐娜老師帶大家來到操場邊一塊空地上，拿起鐵鍬挖了一個足有三英尺深的洞，然後讓孩子們把盒子放進去，並讓每個孩子抓一把泥土往洞裡撒，最後，這裡出現了一個高高隆起的「小墳墓」。
這時，唐娜老師認真地說：「孩子們，現在請手拉著手、低下頭，我們準備默哀。」
學生們把「墳墓」圍在中間，唐娜老師莊重地念起了悼詞：「朋友們，今天我很榮幸邀請你們前來參加『我不能』先生的葬禮，『我不能』先生在世的時候，曾與我們朝夕相處，影響著我們每個人的生活，現在，我們把你安葬在這裡，希望你能夠安息，請『我不能』先生放心，在你離開後，你的朋友『我可以』先生將會一直陪伴著我們，對我們產生更加積極的影響……」
「願『我不能』先生安息吧，也願我們每個人都能夠振奮精神，勇往直前！」孩子們都這樣說。
A君的心靈受到了很大的震動。他想，這一天也將深深地印在每個孩子的心上，以後，每當孩子們在無意中想要說出「我不能……」的時候，應該就會想起「我不能」先生已經死了，進而去努力探尋積極的解決方法。