盤點美國兒童教育十個不同的概念(組圖)
前幾天，做為家長老師聯合會的代表我參加了郡學校系統（County School System）的一個研討會，席間突然被問及我所瞭解的中國和美國在小學教育上的異同點，回來我整理了一下記錄在這裡，並配上了相應的片子。
曾見過有些文章說美國的小學沒有教科書，在丫丫這裡卻不是這樣的，她們算術採用的是州裡統一的作業書本，裡面有一個學年的系列作業，科學課也有專門的書，算術、拼寫、語法、和閱讀採用的是iPad上的教學軟體，上課時孩子人手一個iPad。
丫丫的教課書
上課用的iPad
也有人說到美國孩子都是坐校車上學，其實住在學校附近或選擇自己接送的也允許。自己送的話或者可以停下車隨孩子走進教室，或者就在轉圈處學生自己下車，那裡有老師專門迎接學生。
接送孩子的校車
家長親自送進教室或在指定點下車
以下只是我自己的經歷中感覺不同的地方。
1、沒有班幹部，每個人機會均等，榮譽來自堅持和進取。
丫丫小學的班裡沒有班長，我們郡的公立小學都沒有，不僅是沒有班長，也沒有學習委員、生活委員、文藝委員、課代表等。我曾經和丫丫的校長討論過這個問題，她是這樣回答的：每個孩子都有潛力，每個孩子都值得被欣賞，在這個年齡裡保護和培養自信心、正視平等、學會互相尊重是極其重要的，小學的孩子年齡比較小，這種客觀的「分等」會滋生優越感、挫敗感等他們還不會處理的感情，需要盡量避免才好。
一般中國課上課代表的活兒在美國是小孩輪流做，每個學期每個孩子都會有機會。老師也設置了積分制來鼓勵孩子們持之以恆，做了好的選擇的時候孩子會得正分，包括按時完成作業、午餐不喧嘩、吃完全部的蔬菜、課上積極參與等。譬如有一次丫丫看見過道灑了水，便用紙吸乾並隨手拖了一把椅子擋住讓其他孩子繞著走，以防滑倒，老師給了她十個積分，認為她關心他人的精神可嘉。做了壞的選擇會得負分，這樣每過一段時間孩子們可以根據積分或者選擇換取小禮品、和校長共進午餐、做一天學生老師、做一天老師等不同規格的褒獎。
音樂課上幫助老師的學生是輪流坐莊的。
用積分兌換獎品的現場或做一天學生老師（右下）
丫丫的這個兌獎更大了，做一天老師
2、校訓是拿來做人的，和分數無關
這是丫丫學校的校訓：互相尊重（Respectful）、努力進取（Outstanding）、端正態度（Attitude）、承擔責任（Responsible）。
對師長的尊重容易養成，而同伴之間的尊重常需要刻意培養，尤其小孩子在一起摩擦是難免的，遇到矛盾的時候老師會鼓勵兩個孩子面對面地談開、換位思考，己所不欲勿施於人的教育就是這樣開始的。
在進取教育的時候，老師很強調和自己本身的縱向比較，從來不做與其他孩子的橫向比較，因為對孩子自尊心和信心的保護是教育的根本，而摧毀了這些則是教育最大的失敗。
態度是做成一切事情的根本，所謂投入最大的努力、但成敗坦然的養成是自小開始熏陶的。
負責任的教育中始終堅持的一條是引導孩子「做出好的選擇」（make good choice），面對一件事情可能會有很多選擇，有些是好的，有些是不好的，做好的選擇是被鼓勵的，做出壞的選擇就要承受相應的後果，為的是將來多作好的選擇，只有作好的選擇才是對自己負責任的行為。
3、孩子的隱私是法律保證的，只有家長書面的許可才能泄露的。
這個以前在《隱私在美國》裡敘述過，孩子的表現和成績只有孩子本人和家長知道，泄露給第三方包括心理諮詢師等都必須有家長的書面同意。美國沒有中國式的家長會，每十週（全年上課四十週）會和每一個家長設定一個單獨的會面，十到三十分鐘。若是有問題的孩子還可以約定學校的諮詢師同時在場幫助診斷和解決問題。
這是每階段送回家的孩子成績單和進展報告
4、安全意識是最重要的，自小開始培養並隨時間不斷強化的。
到了三年級，孩子都能熟記自己父母的姓名和手機號碼，能準確寫出自己的全名和家庭地址，知道並演習過火災、地震的時候該怎麼辦，短時間自己在家的注意事項等。
老師在課上教授學生地址的構成，和練習熟記自己父母的電話住址的作業
5、誠實是最基本的品格，某些場合下撒謊是必須的。
誠實是自小堅持的教育，但到了三年級，老師開始講授可以撒謊的場合。舉例來說，假如因為某種原因孩子短時間內自己在家（嚴格講這是違法的，但迫不得已的時候會有發生），有電話打進來，孩子接了，對方要求家長說話，這時候為安全起見孩子不能暴露自己在家的現實，最好的辦法就是撒謊：「我媽媽在沖淋浴，您留個號碼，回頭讓她打回去。」
任何情況下安全第一，類似這樣的撒謊是可以接受的。
討論家庭安全注意事項的課堂現場
6、學校教育的內容是可以說不的。
學校設立的家庭教育、宗教、野遊、社教活動等需要尊重美國是一個多種族多信仰國家的現實，因此學校舉行相關的活動時會給家長發來一個通知，家長可以選擇同意或者不同意自己的孩子參加，若是不參加的話，學校會安排孩子讀書或參加其他活動。
家長同意上這門課的只有一半的學生
7、某些習慣是拿來尊重的，而不是強行改變的。
比如美國有20%的左撇子，他們就用左手寫字，班裡電腦的鍵盤也有一個是給左撇子用的，還有的小孩子不喜歡用桌子，而喜歡趴在地上寫字，只要不傷大局，老師也不強制糾正。
左手寫字的孩子有好幾個
這個上課趴在地上寫字的老師也沒管
8、尊重是贏得的，而權威是用來挑戰的。
我印象最深的是校長和老師與學生談話的時候，總是蹲下來把視線和學生持平，這是心理學上尊重孩子、和孩子最佳交流的角度。還有以前報導的《美國小學是這樣獎勵學生的》會議中校長始終站立的謙卑，這種平等的表率不僅不會失去權威，相反贏得的是尊重。
在美國的學校，當權威的做法受到孩子合理挑戰的時候，孩子得到的不會是批評，而是鼓勵。不久前老師給孩子們的閱讀分組，愛貓的孩子們分一組，愛狗的孩子們一組，問到丫丫的時候她表示拒絕選擇，原因是「這種分組不合理，愛狗同樣愛貓，選誰對不選的都不公平」，老師沒有強迫她選擇，反而表揚了她善于思考，並鼓勵她出一個對策，最後「愛貓也愛狗」的小組誕生了。
平易近人的校長們
9、特長是拿來愛好的，而不是用來加分的。
美國小學沒有中國那種田徑運動會，也沒有什麼特長班，喜歡運動的話自己上培訓班，喜歡樂器的話自己花錢去學，音樂和體育的訓練班和夏令營有私人辦的比較貴，也有公立學校系統和中學大學為孩子舉辦的相對便宜。不論學什麼憑的都是孩子的興趣。
公立小學自三年級的音樂課開始學生就學習五線譜和一種樂器，演出也是集體參加人人有份，除非你自己不願意參加。丫丫參加秋季郡裡小學組的籃球聯賽，各個球員都是自願報名參加的，水平不論怎麼樣上場的機會都均等，裁判甚至不計雙方的比分，在這個年齡重視的是學習籃球，而不是過早「劃線」毀掉那些可能後天才露頭的天賦球員。再說當初若不是如此，恐怕沒有今天的喬丹了也難說。
二年級音樂課學習的樂器
郡籃球聯賽現場
10、打小報告和背後說壞話是不鼓勵的，正面對峙找出解決的方法是從小培養的。
戶外活動是很多的。