眾所周知，全球無不在宣傳「網路時代已經到來」，宣傳攻勢之下，我國無數的學校、家庭也在忙著購置電腦，並且註冊進入網際網路，追求先進科技蔚然成風。
在某些幼兒園與托兒中心，筆者看到一些學齡前的幼童業已開始面對電腦，學習學校教育的基本知識。一些購物中心甚至已經在出售兒童電腦，所教的科目包括數學和語文。
舉國狂購電腦浪潮正在把電腦一臺一臺地搬進我們的家門，而大部分家長購買電腦給孩子就是因為相信電腦對孩子有益，認為它是教育工具，能夠讓自己的孩子在走向科技世界的起點上「搶先一步」。但是，很不幸的，事實並非一定如此。
電腦不會「幫助」幼童學習，其實，讓年幼的兒童花大把時間面對電腦屏幕，相對來說弊大於利；過早接觸電腦嚴重地阻撓了幼童們學習生命中某些重要的生存技能，進而影響到他們未來的成就。
筆者的這項警告並非空口無憑，因為全世界越來越多的兒童教育專家和醫生正在發出同樣的警告。一個國際保護兒童組織「兒童聯盟會」 (www.alianceforchildhood.net)發表文告，呼籲暫停給年幼兒童通過電腦學習基本教育的做法，除非有關電腦旨在協助某些天生特殊殘障的兒童。
這個聯盟會的成員包括超過75位教育家、兒童教育和衛生當局的專業人士，他們聯合發表了一份報告書，主題為《傻瓜的金牌獎：審視電腦充斥的童年》。這份報告書列舉出電腦是怎樣嚴重地危害著幼童的身心和智能發展。他們也呼籲學校暫停購買新電腦，並籲請美國衛生局醫務主任發表一份完整的報告，以鑑定電腦在兒童的健康、精神和成長方面所造成的危害。
這份報告書警告說，整個狀況正如一顆即將引爆的定時炸彈，「電腦兒童」已變得性情孤僻、痴肥、視覺疲勞以及面對重複性的精神壓力（已達到損害的程度）。
電腦對兒童五大方面造成損害
電腦對兒童究竟有無損害？答案就在數據裡，越來越多的研究顯示，電腦能夠影響兒童在體能、精神、社交、道德和智能方面的發展。
■削弱思考、想像力、創造力。電腦是人類有史以來最精于思考的精密儀器。有了電腦，兒童不再需要做太多的腦力思考，他們所需做的只是學會如何對電腦屏幕作出某種反應，以瀏覽軟體。這可導致兒童們慣於草率揣測答案，並不認真地對問題徹底思考，反正操作軟體看答案只是舉手之勞。
教育專家稱，為幼童所製作的教育軟體模式大多屬於死記硬背式的學習形式。一份美國報告書說：「至少有755種兒童教育軟體是不適合買回家用的。」
一些教育軟體限制學生在它範圍之外的抉擇，結果學生們的想像力變得狹小刻板，失去了創造力，也沒有了被授權盡最大能力去解決問題的滿足感。
一些軟體鼓勵兒童剪貼從網際網路上找到的照片、圖片或文字片段，但是剪輯這些資料卻不是正確的文章作法。一篇好的作文，內容應該是自創並且有自己獨特的見解。
1992年，美國東南密蘇里大學以4歲和5歲兒童進行了9個月的研究，結果顯示只學習死記硬背式電腦軟體學習的兒童（例如在閱讀方面），創造力下降50%。
創造力和想像力在每個學術領域裡都是無價之寶，它們是智慧思考、精密透視和克服困難的基礎，怎麼能在童年階段就將它們扼殺了呢？與其用電腦程序設計來教導兒童關於「東西」的比例，父母們不妨在日常生活中就地取材，形容給孩子們知道，比如在洗衣服時，告訴和展示給孩子知道什麼是「寬大」之衣，什麼是「細小」之衣，學習效果會更好。
■破壞書寫、拼字和閱讀技能。在信息科技時代到來之前，老師教導學生手寫字體字母，一些專家相信兒童親筆所寫的字母有助於學生記憶字母拼法，他們對字母與字母之間所建立起的聯繫有更深刻的體會，也會從中理解了字義。
字母拼法學得好，閱讀就沒問題。在鍵盤上打字的兒童不必精通字母拼法，因為電腦會代替他們糾正錯誤。電腦因此而蠶食掉了兒童學習一個重要技能的機會，如果我們讓機器代替我們的兒童思考，那麼我們無疑是在扼殺著自己的下一代的智慧。
■削弱語言和識字技能。終日與電腦為伍的兒童大多無法跟別人進行面對面溝通，
他們變得木訥，不會從別人的口頭語言或言外之意中瞭解對方，甚至無法從豐富的肢體語言和表情中看懂人情世故。
語言專家警告：這種電腦兒童在冒險，他們學習應用的能力會比非電腦兒童緩慢。缺少溝通對兒童的殺傷力是持久性的，長此以往，兒童可能不能很好地以文字語言表達自己，亦不能完全理解所讀的東西，甚至連瞭解自己都有問題，因為完全不懂邏輯性和分析性思考。
專家指出，不能忽視語文能力的重要，不管在入學前或入學之後，語文程度薄弱的兒童在心靈深處也缺乏「自我交談」的能力，他們無法對自己述說故事，甚至難以說服自己應對難題。「自我交談」的能力很重要，個人的學術成就和人格發展都跟它有必然關係，從6歲到9歲，兒童們在數學和其他科目方面的成就與他們本身的心靈語言有關。
■注意力差。兒童必須學會專注，才能在學業方面有所成就，專注能促進兒童的記憶力和聽讀能力。目前美國正面臨著有史以來被診斷出患上精神潰散症兒童最多的尷尬，這些兒童必須服食藥力極強的藥劑才能協助他們集中精力。
電腦軟體裡的各類設計、電腦遊戲，再加上與網路之間無止境的糾纏，兒童們已經很難定下心來專注於某一個科目或者某一項任務。如果家長為了讓兒童能夠久坐電腦前學習，而不經常性地安排他們走出戶外運動，那能夠讓兒童靜下心來專心致志的做一件事情就更難了。
■電腦使兒童缺乏耐心。電腦的最大特點就是快速方便，這種優點培養出一大批缺乏耐心的兒童，他們很容易對稍慢稍煩的事物感覺不耐煩。
1998年，卡耐基美農大學的一項研究發現，經常使用電腦的少年變得孤單而寂寞。與此同時，沒接觸電腦的兒童把時間花在玩洋娃娃和閱讀書籍上，結果這些兒童合群、外向、充滿好奇，在群體工作中表現突出。
對於學校來說，電腦能促進學生交流的說法令人質疑，這是因為當整組的學生坐下來面對一台電腦時，操作鍵盤的仍然只是「一個人」，促進交流的活動最後可能僅是一場爭奪控制鍵盤的鬧劇。
嚴防電腦成為兒童成長「殺手」
在提供電腦給孩子之前，先讓他們健康成長。在人力和現實世界裡，有許多可讓孩童學習和提升自己的機會。
在現實世界，很多東西都是立體的，孩童們會遇上意想不到的驚喜和失望。而當他們只是面對電腦屏幕時，兒童看到的只是電腦程序給出的選擇，鍵盤和滑鼠限制了孩童們發散性向外伸展的思維觸角。
如果你已經決定為孩子購置電腦，那麼請考慮下列事項：
■把電腦放在你注意力可及之處或顯眼處，不要把電腦放進孩子房間，除非他已夠成熟或有責任感。
■如果你發現孩子已經為電腦犧牲掉日常社交活動、荒廢學業、過分沈迷其中、睡眠不足或因過分操作電腦而導致精神頹廢，那家長必須採取果斷行動，限制孩子再使用電腦。
■不要只關注孩子使用電腦能力的增強，更要留意他們的身體健康，別讓他們整天坐在椅上凝視屏幕，叫他們走出戶外活動，體育運動能促進身體發育，健康健腦，研究成果顯示：喜歡現實生活遊戲的兒童會在其他方面有卓越表現，比如語文能力、社交技能和想像力。
■如果你購買軟體，最好選擇那些可以讓孩子成為主導者（不是被動者）的類型，避免那些刻板地重複和只有單一模式答案的軟體，也避免買或者使用那些所謂的美其名曰「教育娛樂並重」但實際內容卻充斥電子遊戲色彩的軟體。
■要保證你孩子每隔20分鐘遠離電腦休息一會，面對電腦的時間以不超過45分鐘為準，不管在家或在學校，兒童面對電腦的總時間以每天不可超過4小時最好，長時間面對電腦對眼睛有害已經無庸贅言了。
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