身為我國數學與系統科學研究院院長、中國科學院院士的楊樂委員說，過去五年我們國家取得了非凡的成就，在科技教育方面，投入增加，並且不斷擴招，一方面證明國家對教育的重視，但另一方面教育質量也出現了下滑。尤其是研究生擴招帶來了嚴重問題。
據瞭解，有的導師一屆帶的研究生多達40人、50人，有的甚至超過100人，簡直不可思議，這麼多的研究生，一個導師怎麼能輔導過來？這位政協委員說，從國外的經驗看沒有這樣的，就是我們國家華羅庚、錢學森等大師級的學者帶的研究生也遠遠沒有這麼多。他建議，一名導師帶研究生一般不能超過10位，如果確實需要，也要經過批准才行，同時要有一個上限，不超過15個。楊樂委員的話音未落，立刻有委員響應。陳建洪等委員說，如果一個導師能帶10個學生就不錯了。
委員們紛紛質疑，一個導師帶幾十個研究生，能否保證研究生的教育質量。
同時大家還指出，現在對研究生發表多少篇論文有統一的要求，一個博士生要發表三篇論文，而完成一篇論文的週期大約是一年，按照現行的這個評價標準，研究生從一入學就要進入很專業的領域，這是不科學，也是不實際的。楊樂委員認為，研究生教育有兩個方面，一是要廣泛地學習，打下好的基礎，二是在導師的指導下，完成科研過程的完整訓練。在美國，70％的研究生論文是不發表的，對比之下，我們的教育就顯得急功近利。
政協委員、合肥工業大學的鄧善熙教授在接受記者採訪時，準備了一篇有理有據的文章。他分析說，隨著研究生大量擴招，一些值得思考的問題暴露出來：
首先是研究生做的「課題」數目與研究生數相比嚴重不足。以研究型為主的超級大學，研究生總數通常在5000-10000人，甚至一萬人以上，以一萬人計，如果兩名研究生同做一個課題，就要有5000個課題。若五名研究生同做一個課題，則需要2000個課題。中國有多少個大學能夠每年擁有如此數量的「真課題」？就算10個「強強」大學包攬了全部國家基金項目，也難以年年如此；其次是研究生論文，以目前國內雜誌現狀看，人為規定的「286」、「339」種核心雜誌，每年能刊登多少篇文章？假設以300本計，有月刊有季刊，以平均每年出10期計，每期可登40篇論文，不過12萬篇而已。
鄧教授分析說，今年全國統招碩博士生總數為27萬人。明後年還繼續每年遞增30％，就算把全國的核心期刊都包了也不夠這些學生畢業！再進一步，這幾十萬篇論文的內容從何而來？不造假才怪！論文「造假」現象是必然的，被人發現並在新聞媒體上「曝光」是極少數的、偶然的。
政協委員的建議和對策是，實行讀學分制碩士研究生的培養模式，二是取消研究生畢業答辯前要發表多少篇論文的硬性規定。
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