如果你看了俺这个贴：
看国内孩子给修理成啥样了 别把孩子弄回国受罪了
以为孩子回国就是掉火坑里了，那你就误解俺的意思了;
为消除误解，俺又整了这个贴：
国内养孩好处大盘点 知书达礼出口成章还会推拿按摩
如果你看了就以为孩子从国内小学出来就变一国学小将或学习无忧了，国内的老师都和蔼可亲诲人不倦了，那你又误解了;
为消除误解俺又整了下面的贴，勉强把俺的意思表达完整，也将就着勾勒出国内小学的全貌。
上海的公办小学，除了民工子弟学校(没歧视的意思，制度上造成的事实上的不平等)，大都过的去。毕竟上海是中国数一数二的地方，教育也是超棒的。学校先进齐全的设备硬件，校领导总揽全局的国际视线，老师们与时俱进的教学理念，都让俺感到震撼。
至于贯彻到教学，具体到个人，由于掺杂了制度上的缺失和由来已久的思维定势，小学生依旧不能逃脱勤为径苦作舟，死记硬背熬白头的命运，这岂是我们小民叫唤两声就能解决的?
既然大环境改变不了，我们只能把希望寄托在老师的身上。要说老师的差距，可不是一点半点。德才兼备内外兼修的让人高山仰止，而思想僵硬手法粗暴的又令人“叹为观止”(有时咬牙切齿)。那种把孩子当朋友，以教书为乐趣，热情洋溢，让孩子着迷于课堂而乐不思蜀的老师，属于极品，可遇不可求。
我家大宝有幸碰上了两位。一位有点象《十六岁花季》中的童老师，直爽干练，跟孩子打成一片;一位充满激情，象团火一样走到哪儿把热情带到哪儿，把孩子感染地学起习来热火朝天。不过大多数老师都是中规中矩，尽职尽责，缺少人格上的魅力。偶尔还有一些性格偏执，对孩子象对敌人一样秋风扫落叶，寒气凛凛，生怕斩草不除根，春风吹又生。
不幸碰到这样的革命斗士，有两种选择：一是拿出无产阶级无所畏惧，与天斗与地斗与人斗其乐无穷的精神;一是惹不起也躲不起，逆来顺受，让孩子老实点别当出头鸟。
选择揭竿而起的，痛快是痛快，可也得做好两手准备，战不胜就撤，形势不对就闪。无产阶级之所以无所畏惧，是因为一无所有不怕失去。如果对孩子的老师没一点好感，没一丝留恋，已经被逼迫到忍无可忍的境地，反抗是可行的，但最好联合其他家长，集体行动。可以写篇联名“檄文”，请全体家长签名，这样即便无功而返，不至于让老师揪住小辫子给孩子来个秋后算账。
俺大宝班级的家委会就搞过这种行动。家委会的家长不辞辛劳，不怕太阳晒也不怕风雨狂，校门口连站了好几天才凑齐了全部家长的大名，付出越多收获越大，这样一封代表全体民意的信威力惊人，一封信上去被声讨的老师直接卷铺盖走人。
象这样千夫所指，引起公愤的老师属个别，也好对付。怕的是老师就对你家(或几家)孩子不好，说老师偏心吧，没啥真凭实据;说老师失德呢，还不至于众叛亲离。俺家小宝碰上的有点象这样的老师，她的行为很令俺郁闷，可来真的跟她斗法，俺又没那狠心。
对她的不满开始属技术范畴，俺就觉的她教学方法太死板，孩子学个生字念个书啥的跟小和尚念经似的，点-竖-横折勾-竖-横折-横，啥字阿， “问”阿，直接门里作口就是了呗，干吗整这么繁。俺家小宝就是用这种化简为繁，舍易就难的的竹本刀法，力劈了几百号近上千字，把孩子累得，俺看着都费劲。
后来上升到思想高度，俺感觉老师对孩子没大有爱心，对孩子是能严厉斥责绝不善意批评;能连讥带讽绝不委婉提醒。把老师的架子端地足足地，据说她批作业的时候还找两个学生给捶背捏腰(一年级的孩子能有多大力道，俺猜想她可能是以此来教育孩子尊师重教?)。第一次默写小宝差点得了一位数，俺的第一反应居然不是骂孩子，而是骂老师(心里边)，下马威也没这搞法的么。也不让孩子提前准备，也不给孩子一点甜头，也没帮孩子整个盼头，一棒子打死，再也不喜欢语文就高兴了?
更让俺不能接受的是她不允许孩子上课时去洗手间。谁也不会没事往洗手间跑，万一有点紧急情况还得特事特办吧。有几个孩子顶风作案，上课时听到自然的呼唤跑出去，结果被老师弄到走廊罚站。
小宝在家胆大包天，在外胆小如鼠，吓得大小便只好就地解决(有时下课忘记去方便)，好心的班主任老师有时看见地上一汪水，知道小宝尿裤子了，有时闻到一股不和谐的味道，知道小宝同志肥料不流外人田了，每每这些时候，俺的手机就狂响不止，孩子的屁股是要娘擦的。俺给孩子擦屁股之余，试着向老师建议，俗话说管天管地，管不着拉S放P(当然了，俺跟老师说的是文绉绉的雅文，没这么三俗)...结果老师牛的很，不理俺的茬。
让俺忍无可忍的事情是这样滴：那是一个下午，接孩子的时候就觉的小宝脸色不对，煞白里透着蜡黄，嘴唇没一点血色，走路象棉花团一样轻飘飘的，看见我就一头栽进我怀里直嚷嚷肚子疼，俺以为孩子生病了，赶紧领他回家。到家他躺了一会就爬起来四处觅食，那神态跟路边要饭的小孩似的，俺觉得奇怪就问他咋回事，小宝可怜巴巴的说，
“不敢说...中午饭没吃”。
“为啥不吃?”
“老师不让我吃...”
原来，老师嫌他字抄得不好，让他抄好了才能吃饭，可是他抄完了老师说不好要擦掉重新抄，如此反复N次，抄了几遍最后终于抄好了，下午课也已经开始了，于是小宝的肚皮上演空城计。
俺当时一听真是怒从心头起，恶向胆边生，啥时不能抄非吃饭时抄，孩子给饿个好歹的咋办(早饭已经吃不好了)?抓起电话就打，偏偏老师电话又打不通。恰好那天老大学校有活动，俺二话没说返回学校就找老师的领导理论。事后，老师间接告诉我她没有不让孩子吃饭，还在班里当着孩子们的面说小宝诬陷老师。我相信孩子的话，因为我对俺家孩子了解，不会撒谎。老师也许不是有意的，但孩子吃没吃饭老师肯定是知道的。
俺是个不爱惹事的人，当时凭着一股怒气捅到校领导那儿，事后又有点后悔，怕老师给孩子穿小鞋，也怕影响老师的前程(奖金职称啥的)。因为尽管老师有种种让俺看不顺眼的行为，可要真上纲上线也很难说她就是一个坏老师，也许她有她的原则和信条。
跟老师折腾是很纠结的事，能避免最好避免。有个朋友因为对老师不满，联合其他家长投诉，搞得疲惫不堪，不是每一个孩子都遭遇过老师的非难，不是每一个家长都愿意承担风险，不是每一位老师都能被所有人称赞，不是每一次抱怨都能拨开云雾见青天。
遇到好老师是孩子的造化，一边额米托佛去吧;遇到不理想的老师也得心平气和，哪能好事都让咱碰上呢。如果我们无法给孩子创造一个好的环境，只有教孩子学会适应环境。对国内的小学，既不能期望过高，也不必忧心重重，孩子的适应能力是很强的。
其实对老师我只有一个奢求，就是公平。只有公平不偏心(必要条件)的老师才有可能带出心智健全，心态平和，心理健康和心胸开阔的孩子。
如果爱孩子就更好喽......
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