其实，“黑话”盛行校园已非朝夕之事。为了揭开这些校园“言子”的“奥秘”，记者走访了部分在校大学生，发现时下校园“黑话”流行之广，甚至能够
辑集成册。
这些“黑话”是好是坏，该追捧还是该棒杀？支持者认为语言是需要不断丰富的，校园流行语丰富了话语空间；反对者则认为校园流行语显得很“痞子气”，尤其是当下国内“纯洁汉语”的呼声此起彼伏。
“异类”语言 校园新词汇多如牛毛
“你看！前面那个就是‘飘飘’！”记者刚走进重庆某高校就听到一个新名词儿，于是上前询问何为“飘飘”。小李上下打量了记者一番，用稍显不屑的口吻回答说：“‘飘飘’是什么你都不知道呀，你是不是上个世纪的人哟？‘飘飘’就是同性恋！”小李见记者如此“无知”，继续补充道：“飘飘”还有一个同义词是 “玻璃”。
如今，大学校园内像这样的新词汇多如牛毛，俯拾即是。如“扁”、“Ｋ”、“修理”就是“打”的意思，“研究国粹”就是打麻将，“学习文件”就是玩扑克牌，“特困生”就是早上第一节课就打瞌睡的学生，“觉皇”就是嗜睡的人，“人性”、“甜蜜”、“晒月亮”、“青春必修课”都是约会， “白骨精”为白领骨干精英，“恐龙”－－很丑的女生，“青蛙”－－很丑的男生，“老孔”－－假正经，“偶”－－我……
悉心观察如今大学里的课桌，校园“黑话”在桌面上比比皆是，在构成大学“课桌文化”上可谓是异军突起。记者随意见到的一张课桌上，用蓝黑色的钢笔写着 “黎叔很生气”，而另外一种颜色的字迹在后面清晰可见－－“后果很严重”，在此之下接着还写着“做人要厚道”、“审美疲劳”、“人心散了，队伍越来越不好带”等。
传播流行 网络与影视是主要来源
对这些词汇的来源渠道，记者进行了简单的集纳。首当其冲的是来源于网络流行语，如“ＭＭ（女孩）”、“ＧＧ（男孩）”、“汗（被吓到）”、“顶（支持）”、“3166（再见）”、“88（再见）”等。尤其是一个最近风靡校园的词汇－－“内秀”，来源于网络红人－－“芙蓉姐姐”，在校园内时常可以听到一个不想表现自己的人说：“偶是一个很内秀的人！”
电影台词也为产生校园流行语提供了丰富的“弹药”，如“审美疲劳”，“做人要厚道”、“人心散了，队伍越来越不好带”之类的话语都来自于近年贺岁影片里面的台词。
同时，娱乐性电视节目、时尚杂志和广告也影响着校园。广告词“没有最好，只有更好”在校园里被学生们广泛使用。学生们酷爱的书籍，如金庸武侠小说中的“灭绝师太”就被简称为“灭绝”，是指古板的女才子。“东方不败”也来源于武侠小说，是指看上去很女性化的男性。
其实，任何渠道都可能让一个字、一个词、一句话流行起来。可以这样说，能传播就可能流行。就像“大喜（洗）之日”、“奋（粉）发图强（涂墙）”、“偶像”（让人作呕的对象）等一些不知道来源的词（也许是个人的创造），也是通过传播而流行起来、成为校园“黑话”的。
“追求时尚” 随波逐流大玩文字游戏
提及校园“黑话”的传播速度，小张用自己的亲身经历介绍说：“刚出来一个新词，有人使用了，于是自己跟着用，这时自己还属于走在时代前沿的人。不到一周，上学放学走在路上，沿途能听到这个词至少四次，这时就已经普及流行了。”
记者采访发现，由于大学生走在时代前沿，追求流行时尚，因此普遍都愿意接受并且广泛使用这些“黑话”，使自己不落伍、不掉队。甚至还有一些大学生坦言：生活在校园、学习在校园，在这种环境里不可能不随波逐流，否则自己连别人说什么都不知道，搞得沟通交流都成问题。
此外，这类“黑话”普遍简洁、精短、鲜活、生动、易于青少年接受，还能搞笑、减压、调侃、掩饰隐私，起到避讳的作用。所以学生们一传十、十传百，很快就成了“象牙塔”内的流行语，如“郁闷”、 “我Ｔ（踢）你”、“ＢＴ（变态）”、“286（低智商）”、“7456（气死我了）”等，上口率非常高。
重庆师范大学文学与新闻学院研究生李伟认为，有很大一类校园“言子”是出于对日常刻板语言的叛逆心理，故意利用谐音表达与原词相反的意思，玩文字游戏，但绝非恶意。
正视“黑话” 适当引导“亚语言现象”
校园“黑话”的盛行引起了很多人的关注。有人认为校园“言子”是对汉语的污染，是对民族语言的戏谑和反叛，是不健康的苗头；而另一些人认为校园流行语是大学生自娱自乐、自我解压的一种方法，并且语言的背后就是思维，新词语越活跃，说明校园越有活力。
对此，重庆市社会科学院社会学所副所长孙元明认为，应该正视校园“言子”，它属于一种“亚语言现象”，这种现象是语言发展中一直都存在的，并且语言的生命力就在于它能适应社会的发展，为大家所使用。很多学生处于青春期，生理心理发展都有一定的压力，因此他们希望在一定的群体中能够保持相互认同，这对他们的发展还会有好处。
但是，孙元明强调对校园“言子”应进行适当的引导。比如对校园“黑话”中一些不健康的成分应该进行正确的引导。很多处于青春期的学生都有“青春期反社会行为”，在此阶段，学生们的求新求异、特立独行都是正常的，只要度过了这个“发展中的危机”时期，有了较强的分辨能力，自然就不会这样了。因此，关键不是看这种现象的存在是否合理，而是看学生们怎样对待它。
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