中国的教育不是育人，是制造一种有生命特征的机器，因为只有机器才会更好地执行。因为如此，就可以用现实收益最大化来对待教育，所以中国的教师本身并不是教育者，而是一种人形机器生产线上的装配工，这样一来，判断教育成果的方式是简单的和唯一的，即标准答案。但人是多样的，学生也是多样的，如把多样化的不同装入完全相同的容器中，那么怎么能称之为教育呢？