最好的表揚，是肯定孩子的努力，而不是孩子的能力。（圖片來源：Adobe Stock）
現在的一些教育觀念，看起來像是理所當然的教育方式，但是卻被科學研究證實甚為不妥當，甚至是錯誤的。下面這7則相關研究，值得每位教育人深深瞭解。
1、表揚學生「聰明」可能會毀掉他的自信
現在在學校裡老師會盡量避免任何可能傷害學生自尊的行為：考試不公開排名，人人都有獎，時刻表揚學生……但事實上，不恰當的表揚可能會毀掉孩子的自信。
誇獎學生聰明，往往適得其反。大人給孩子貼上「聰明」的標籤並沒有讓他們表現得更好。實際上，這可能是孩子表現不佳的罪魁禍首。
12歲的孩子已經明白，被老師表揚並不代表你做得好，相反，正是因為你做得不夠好，老師認為你需要額外的鼓勵才表揚你。
研究發現，具體、明確、針對某一件事情的表揚，才能發揮作用。最好的表揚，是肯定孩子的努力，而不是孩子的能力。
2、懲罰孩子撒謊不如誇獎他誠實
麥吉爾大學的維多利亞•塔爾瓦教授，做了一個實驗「偷看遊戲」，研究人員在問孩子是否偷看之前，會分別給兩組孩子讀一個小故事，其中一個是《狼來了》，另一個故事是《華盛頓和櫻桃樹》。
聽完《狼來了》之後，孩子甚至比平時更容易說謊，而聽完《華盛頓和櫻桃樹》之後，孩子會減少說謊，男孩減少了75%，女孩減少了50%。
教授重新做了實驗，把故事的主角換成了普通人，其他不變，依然得到了相同的結論。所以在教育孩子誠實上，這給了我們什麼啟示呢？事實上，威脅孩子說謊會受罰，這只會讓他們意識到自己可能付出的代價，反而忽視了說謊這一行為對他人的傷害。
真正有效減少孩子說謊的方式，是告訴他們：「如果你偷看，我不會生你的氣，如果你說實話，我會非常高興。」
這就是《華盛頓和櫻桃樹》這個故事有效果的原因：小喬治•華盛頓不但沒有受罰，還因為說真話受到了表揚。
3、「死記硬背」其實很有必要
死記硬背，幾乎鑲嵌在每個經歷過考試教育人的意識中，但事實上，大腦的強項並非思考，而是檢索記憶，因此，常常被詬病的死記硬背其實有其合理性。
研究認知心理學的教授提出了一個顛覆性的觀念：大腦能做很多事情，但思考卻不是它最拿手的。既然大腦如此不擅長思考，又是如何做成每件事的？所以，一個人看起來在進行邏輯思考，但其實大多數時間他只是在進行記憶檢索。
想要憑空就讓學生擁有分析能力或者歸納能力是不可能的，如果教師希望學生掌握分析和獨立思考的能力，就需要全面的事實性知識以及大量地聯繫來支撐。因此，牢記知識對於學習來說十分重要，只有記住更多有意義的信息，才能更有效地思考。
4、大聲朗讀和閱讀一樣重要
腦科學研究表明，朗讀時湧現出大量的α波，恰恰開啟和使用了大腦。
此外，大聲朗讀還能讓腦神經興奮。
經常地大量誦讀，可以幫助我們打開大腦表層到深層的記憶回路，記憶品質因而得到改善。
深層記憶回路是和右腦聯繫在一起的，這個回路一旦打開就和右腦的記憶回路連接起來，生成一種優質「記憶」，甚至可以做到「過目不忘」。
5、面對暫時落後的學生「緩衝」一下效果更好
認知神經科學與教育領域的研究者都認為，學習是認知、情緒與生理層面進行多層次交流的過程，情緒是影響學習結果的重要因素，如果學習環境引起學生的恐懼或壓力，學生的認知能力就會受到影響。
當「怎麼都做不好」時，學生本身已經處於緊張的情緒中，如果教師再一遍遍挑剔，學生就會很不自在，且表現出膽怯的狀態。
反之，如果在這時教師選擇「放一放」，給學生留足修正和練習的時間，他們就會更放鬆，學習的主動性也會增強，從而使練習的效果更明顯。
6、「機會窗口」比起跑線更重要
我們更應該去關注學習某種特定知識的最佳時間。（圖片來源：Adobe Stock）
真正影響我們學習的是「機會窗口」，也就是「關鍵學習期」。許多家長的信念，是「不能輸在起跑線上」其實，從大腦的角度來講，並沒有什麼「起跑線」。所以說「關鍵學習期」很重要，也就是我們更應該去關注學習某種特定知識的最佳時間。
7、社會情緒能力可能比認知能力更重要
目前正規的教育和大部分的家長們，強調的是認知能力，忽略了情緒能力培養的重要性。
社會情緒能力的培養，已經成為了全世界學校的當務之急。現在，美國的社會情緒能力教育已經發展出一套系統課程，形成了幾種模式，可以給我們一些啟示和思考：1.教師會引導學生識別人物的情感變化2.老師通過描述地震、飢餓、戰爭等情景，讓孩子意識到什麼是生理傷害。3.服務型學習是為了培養學生同理心，提高公民責任感。
「十年樹木，百年樹人」，教育是國家百年大業，是一項神聖而莊嚴的工作，不但為國家培育優秀人才，潛移默化社會風氣，建立正確價值觀念，更是促進國家進步向上提升的原動力。所以說老師的理念非常的重要。
看完那這篇文章覺得
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