加拿大三年級數學學什麼：中國媽大吃一驚

一直都有朋友跟我抱怨中國的教育體制，我的孩子一出生就來了加拿大，我對現行的中國教育是沒有發言權的。但是聽到家人說：現在跟我們小時候比，學校教育說好了，是沒有變化，一模一樣;說壞了，是越來越惡劣。

我不知道是不是真的，沒有切身體會，但是我現在時常做夢自己坐在教室裡考試，鈴聲響了，才發現還有一張卷子沒做，急得哭都哭不出來。然後夢醒，心裏難受好長時間，一個晚上的睡眠，就這樣浪費了!

自從我恢復工作以後，孩子的功課我基本沒時間過問了。有幾次聽到孩子爹在訓他們：什麼玩啊，什麼遊戲啊，都是次要的，你們的功課才是該排在第一位的，記住 了嗎?兩個小的唯唯諾諾說：記住了!接著老愛餘怒未消的問：自己說一遍，記住什麼了?這時小亨不哼聲，小愛清脆的答：我不知道記住什麼了!

一聽，我笑得暈倒在地!

對牛彈琴啊!

再接著問下去，小愛就會反問：功課是什麼?次要是什麼?

當然，我一笑，所有的教育看上去就前功盡棄了。但是我跟老愛也論過理：為什麼非要說他們的玩和遊戲不重要呢?

結果，兒子上週的數學學習內容和作業就是：設計一個遊戲!!

在學習設計遊戲之前，他的作業內容我居然完全看不懂，在我的記憶中，數學在小學階段，就是數字的遊戲，但是在兒子這裡，數學，他們學的是思維而不是數字。

也許長大以後的人都會知道，算數隻是數學非常微小的一部分，而思維是影響一個人一生的因素之一。

我不知道為什麼很多人都說北美的數學教育相對中國來說太容易，太簡單。我想這些人很可能將數學等同於算數了，所以當看到北美的小學生們壓根兒不學加減乘除，就以為他們不學數學，或者說數學學得不好!

當兒子上3年級第一週時，學校老師來信讓我們為他準備計算器，我當時有點不高興，為什麼不教他們心算?但是老師說：有東西可以幫助我們，為什麼要浪費時間去心算?我無語!

為此，我看到有心珠算教室時，曾想讓兒子去自費學心珠算，但是跟心珠算的老師一聊，才發現這的確是有點畫蛇添足，因為在我問學心珠算對孩子有什麼幫助時，老師說：幫助他們算數算得快啊，幫助他們專心學習啊!我比較認可第二個幫助，而算數算得快，means nothing!我再問對孩子的思維發育有沒有幫助時，老師說沒有!

不學心珠算，但是學數學的語言和思考方式，這是北美小學的數學教育!搞清了這一點，我想中國家長們應該不需要再批評這裡的小學生數學學得太容易了吧，或者，中國來的爸爸媽媽們，你們自己學學試試看??

話說回來，我看到兒子的遊戲設計出來後，很是大大的吃了一驚!他不但被要求畫出設計草圖，他還要寫清楚設計理念，和遊戲規則。

最後，老師給了一張巨大的紙，讓他把遊戲畫成一個正版。兒子把紙鋪在地上，畫完後嘆口氣道：現在該上色了!

很快，一張五彩斑瀾的遊戲圖就出來了。

我說：啊?這麼快?還以為你要畫2天呢!

兒子說：你不給我看電視，所以時間都拿來畫畫了，當然畫得快!

哈哈，這是不是兒子在用他的思維提醒我這個中國媽：在這個電視時代，該給看電視的時候，還是得給我看看才行哦!

兒子的家庭作業

上面寫孩子在加拿大學習的內容，很多媽媽都來信問作業的具體情況，這令我這個粗心的媽媽很是慚愧，因為我只是隨意的看了一眼，隨意的問了一聲，根本沒有仔細去研究他的作業，跟其它關注孩子作業的媽媽相比，我真是太不用心了!

不知不覺之間，我其實也變成了一個「加拿大媽媽」。

記得我自己還在上ESL時，我的老師聽說班上的韓國媽媽每天檢查孩子的家庭作業，並且幫助孩子一起做作業，很驚訝的問：你們還有誰會幫自己的孩子做作業?

當時我家兒子在讀學前班，沒有作業，所以我沒舉手，但是心裏是想：將來孩子有了功課，難道還能不幫嗎?

但是老師說：我家有3個孩子，我要是幫他們，怎麼幫得過來?再說了，老師佈置的作業是讓他們做的，不是佈置給家長的，我為什麼要幫他們?

我問她：如果孩子需要你幫呢?

老師說：是的，當然，如果他們需要，他們來找我，我當然幫助他們，但是如果他們不來找我，我決不主動去管他們的功課!

先不說這樣「放任自流」的媽媽和現時被大家熱議的「虎媽」誰好誰不好，在我看來，當媽，跟任何一件家裡的事一樣，都是很「私人」的事情，怎麼當，管什麼， 做什麼飯給孩子吃，跟孩子怎麼交流，是不應該有一個模式的，不同的人教育出不一樣的孩子，沒有什麼好與不好，只有這樣與那樣，而己!

再說回我自己，我有很中國的一面，也有很不中國的一面，我覺得我自己現在就變成了這樣，一半中國一半加拿大，所以我自然就這樣對待我的生活和孩子，我覺得這是自然的變化，順其自然吧。

兒子的那個作業，設計遊戲時我一點也沒過問，他設計好後我看了一眼，也沒有過問。但是他畫完圖後，一個人趴在地上搞了一地的綠色的小紙片，然後突然放聲大哭起來，把我嚇了一跳。一問，他哭喊著說：怎麼做都做不好，我不喜歡這個!

說罷把綠色的一堆紙片一丟就走了。我因為剛回到家，不明就理，經他爹解釋，才明白：除了畫完設計圖，他還要手工做一個紙盒，然後剪一些小卡片，卡片上寫著遊戲時用的智力題目，題目要由他自己想好寫上去，最後把卡片放進盒子裡，玩遊戲時從盒子裡抽卡片就可以了。

他的問題在於他不會做這個盒子。孩子爹抱著兒子說：不哭啊，那個做不好，讓你媽來做吧!

我於是衣服還沒來得及換，就拿起剪刀幫他做手工了。等盒子做好，兒子高高興興去出他的智力題目，我也高高興興做飯去了。

今天兒子發高燒，我陪著他在家休息，他說：本來今天是要在班上做演示的--講解他的遊戲，但是病了，只能改天了。

上週兒子另外有兩樣作業讓我很有感觸。第一，他的家庭作業是設計一份餐廳的菜譜!除了寫出一個餐廳應該有的所有食物外，還要明碼標價。

我覺得這是很難的作業，別說才8歲的孩子，大人也未必能設計出一份帶合理價錢的菜譜。目前他還沒有做完，只是告訴我他的菜譜裡一瓶純淨水的賣4塊錢，我乾脆的告訴他：不行，太貴了!他說：我的餐廳，我說了算!

好吧，算你狠!收人4塊錢一瓶水，搶錢嗎?但是由他去吧，他會知道該怎麼做的!

另一個作業是國內地理。任選一個省份，用幻燈片的方式來介紹這個省。

當兒子把他做的幻燈片給我看時，說實話，我真的很激動。一個省的地圖，人口，省府，省旗，代表動物，代表植物，還有人物，等等，他和他的搭檔一起做的，然後他們要在班上做演示。

幻燈片的作業，老師是不評分的，但是老師請一個5年級的同學來給他們演示了高水平的幻燈片，內容是南非總統曼德拉的一生。

看完師兄們的作品，兒子回家告訴我們：曼德拉是個了不起的人，我現在很瞭解他!

對於兒子在加拿大的學習過程和內容，我最想說的就是：生活的確是由一扇扇不同的門和窗組成的，從不同的角度看出去，都可以看到不同的風景。學習也一樣啊，處處留心皆學問，孩子們的學習方法可以花樣繁多，而我們做為父母，在他們需的時候，幫他一把，在他不需要的時候，安靜的在旁邊做自己的事情也不錯啊!